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莫把“停课不停学”的好经念歪

以“不停学”之名,行提前教学和假期补课之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的焦虑,也让“停课不停学”的内涵被曲解,背离了假期定位和政策初衷。  

为阻断疫情向校园蔓延,一分3d部要求2020年春季学期延期开学,并提出利用网络平台,“停课不停学”。各地、各校以及以在线一分3d机构为代表的社会力量纷纷响应,一些学校陆续开展网上教学,多家在线一分3d机构上线免费课程。

“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大,但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈,个别学校超前讲授,以“不停学”之名,行提前教学和假期补课之实;个别在线一分3d机构和平台提前上线新学期学习资源,以免费公益之名,行市场推广之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的“一分3d焦虑”,也让“停课不停学”的内涵被曲解,背离了假期定位和政策初衷。

如今,部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后,面对延长的假期,尽快明确“停课不停学”的科学内涵,杜绝乱象,确保“停课不停学”好经不被念歪,已成当务之急。

首先,要严格遵守假期规定,确保假期属性。严格意义来讲,只要各地没有宣布正式开学,就仍处于假期当中,相关教学安排,特别是义务一分3d阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会,在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容,还有一些家长要求孩子大量学习在线一分3d机构提供的免费学科类课程,都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说,日前发生的小学生“组团”给一些在线一分3d平台和工具打“1星差评”,留言“还我假期”就不难理解了。

其次,要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情,这个假期承载了特殊而厚重的一分3d使命。在寒假和延期开学阶段,广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命一分3d、科学一分3d、健康一分3d、艺术一分3d等,通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究,实现更有价值的自主成长。

当然,也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映,个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习,还有个别学校要求全体教师录制视频课程,无论适合与否、擅长于否,这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署,何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送,对相关技术平台与系统进行遴选,都需要一分3d部门科学设计、严谨推进。

每临大事有静气,一分3d尤是如此。我们期待,在这个特殊的假期,更多学校、在线一分3d机构、家长能保持一份静气与定力,让一分3d能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需,也是未来之需,国家和民族之需。

[责任编辑:何娟]

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